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现金买球站于2021年11月16日至12月16日期间组织开展以“基于‘三问’教学法的单元教学初探”为主题的课堂教学展示。在此活动中，现金买球站有三名青年教师在区教研员、区学科带头人的指导和学校教研组、备课组的帮助下圆满完成了区级公开课展示。

内容概要：

《大卫·科波菲尔》是一部19世纪英国现实主义长篇小说，是狄更斯最重要的作品之一。对于这样一部经典小说的节选教学，我根据学生学情选择了“人物”这个切入口，通过准确把握大卫和米考伯夫妇的艰难处境和性格特征，从而理解大卫与米考伯夫妇之间奇特、平等而深厚的感情，并由此探究典型人物对于小说的作用和价值。米考伯夫妇不仅为大卫提供了安身之所，同时也因为他们身份地位和人生境遇相似，成为了他精神的依靠。如果没有米考伯夫妇的陪伴，可能这个十岁的孩子无法直面苦难，长久地陷入绝望，无法适应社会生活，逐渐被生活吞噬……作者通过典型人物使得人类共性外化，时代特征可观，在世间百态与悲欢离合中赞颂纯良的人性。

评课

陈硕老师紧紧围绕两个人物之间的关系进行探讨，进而涉及到小说的人物塑造、布局谋篇直至主题分析，整节课节奏张弛有度，过渡衔接严丝合缝；更重要的是，陈老师能够紧扣文本，注重“咬文嚼字”，立足于局部研读文本，体现出了对于经典的尊敬，也上出了极强的语文味。

——静安区语文学科带头人 现金买球站 胡胜辉

陈硕老师能围绕单元教学目标，设定合适的篇目教学目标，抓住大卫和米考伯夫妇相识、相处、相扶持的情节主线，引导学生梳理情节，分析人物形象，探究典型人物在小说的价值和作用。问题设计综合性强，作业设计体现分层。

——现金买球站 语文教研组组长 杨丽华

校内部分教师在导播教室听课

内容概要：

《前赤壁赋》作为苏轼人生中最重要的篇目之一，也是文赋的经典名篇，教师在教学过程中要让学生在反复涵咏咀嚼之中感受作品的文辞之美，体会作者苏轼的旷达情怀以及对生活的热爱。作为一篇颇具哲理意味的文赋，特别是引导学生理解作者如何在行文中达到情景理的完美融合，是本单元需要落实的重点，也是本篇文章教学中的难点。课堂围绕两个主题学习活动展开，即“苏子与客面对赤壁之景时的情感一样吗？为什么？”、“主客问答是赋体文的常用形式，文中的苏子即客，客即苏子。作者利用主与客的交锋，想要表达怎样的情绪？”图文结合法是本节课的一个创新点，通过图像（PPT动画）可以直观地让学生明白个体人生、时代更迭、宇宙变化之间的关系，从而体悟瞬间与永恒之间的辩证关系，进而回扣单元主题，明确情景理三者之间的相互融合。

评课

 

赵翀老师在设计上很巧妙，将“赋”文的“主客问答、抑客伸主”的特点作为突破，以“主客情感的异同”和“个体情感的喜乐变化”作为主线，引导学生对于“文本情感味”进行深入的体验。整个课堂上注重旁征博引，触类旁通，呈现出大气的课堂氛围。

——静安区语文学科带头人 现金买球站 胡胜辉

赵翀老师能针对学情，落实单元教学目标，从情景关系角度复习单元篇目导入，自然而然地引出新课情景理的赏析，进而突破主客问答的写作形式这一重点，并以苏轼自身的人生经历为例，深入浅出地点拨学生把握“瞬间与永恒”的哲理关系，教学效果非常有成效。

——现金买球站 语文教研组组长 杨丽华

静安区高中语文教研员冯渊老师评课

内容概要：

在“双新”推进的背景下，如何在四十分钟内既完成容量大、概念多、难度高的专题学习，又培育学生的核心素养，我选择了创设“问题链”的教学策略。我在研习课标、学情与凝练单元主旨、单课主旨的基础上，创设了“古代商业贸易为何会兴起？何谓商业贸易？发展过程中可能遭遇哪些新问题？如何应对？产生了怎样的影响？”的“问题链”。同时运用时间轴与地图引导学生梳理古代中外商业发展的史实，归纳古代商业贸易发展范围日益扩大的特点，并创设唐朝游走于欧亚大陆间的中亚粟特商人在商业发展日益复杂的情况下可能遭遇哪些新问题的情境，引出“货币、信贷与契约”这些经济工具，引导学生运用唯物史观分析古代商业贸易兴起的原因，及其对日常生活的影响。

评课

王老师通过历史过程的演绎聚焦历史大概念进行了课堂示范，既符合高中学情，又在史料实证与历史解释等过程中有效渗透了核心素养。当然，若能在本课中对“社会生活的影响”部分重点着墨，整堂课可能更出彩一些。

——静安区历史学科带头人 回民中学 朱琳

整堂课围绕“问题链”展开，破题意味浓厚，非常符合等级考复习的要求。建议可以多创设学生生活中的经济情境帮助他们理解抽象概念。

——静安区历史学科带头人 彭浦中学 郝海萍

静安区高中历史教师集体评课

为打磨出一堂高质量的公开课，参与此次展示的各位教师都认真准备、精心设计，依据课标与学情，对教学内容的呈现方式、顺序结构等进行重组、优化，使之更能符合“双新”的实施要求与学生需求。学科组更是发挥出集体教研的优势，群策群力，为青年教师提出了宝贵的意见和建议。

此次公开课展示活动为教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自身才干、深入交流学习的平台，能够有效提高教师把握教学内容、驾驭教材和运用策略的能力。教师们基于具体的课堂教学案例，明确了单元教学设计的基本路径和要素，对落实核心素养的单元教学有了更深入的理解和认识。现金买球站教师将以此次课堂教学展示为契机，通过不断锤炼专业能力，提高认识，紧跟步伐，主动求变，加快推进“双新”实施，逐渐形成具有“六十”特色的学科教学范式，推动学校的教学工作迈上新的台阶。